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廣州番職接受媒體采訪(fǎng)

編輯:來(lái)源: 時(shí)間:2022-11-21閱讀:0

  立足“兩個(gè)一百年”

  奮斗目標的歷史交匯點(diǎn)

  在全面建設社會(huì )主義現代化國家新征程中

  職業(yè)教育前途廣闊、大有可為

  2022年,是職業(yè)教育

  提質(zhì)培優(yōu)、改革攻堅的關(guān)鍵年

  番職院作為高職名校

  從容自信

  扛起類(lèi)型教育責任擔當

  與高校教育同行

  暢談人才培養、創(chuàng )業(yè)就業(yè)的

  變革求新之路

  近日,廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記李銘輝研究員,就“促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè),增強高校人才培養和社會(huì )人才需求更好銜接”這一話(huà)題,接受了中宏網(wǎng)(國家發(fā)展改革委主管的國家一類(lèi)新聞網(wǎng)站)《世說(shuō)》欄目的視頻直播采訪(fǎng)。中國人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院副院長(cháng)、共同富裕研究院研究員趙忠,北京工業(yè)大學(xué)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)學(xué)院常務(wù)副院長(cháng)高學(xué)金等2位專(zhuān)家一起參與了互動(dòng)探討。

  在長(cháng)達120分鐘的節目訪(fǎng)談中,李銘輝研究員先后就技術(shù)技能人才的社會(huì )需求、鄉村振興中的職教貢獻、勞動(dòng)力培訓中的職教擔當、技術(shù)技能人才的社會(huì )地位、高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)保障,以及高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的關(guān)注點(diǎn)等問(wèn)題暢談了看法和見(jiàn)解。

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  首先,李銘輝向廣大網(wǎng)友介紹了學(xué)校辦學(xué)情況。指出作為一所高職名校,廣州番禺職院擁有一支高水平的教師隊伍,多年來(lái)堅持讓學(xué)生實(shí)現有尊嚴、更體面、高質(zhì)量就業(yè),學(xué)校人才培養質(zhì)量和辦學(xué)效益在社會(huì )上都有著(zhù)非常高的認可度和好的口碑。

  在分析技術(shù)技能人才的社會(huì )需求時(shí),李銘輝強調,高素質(zhì)的復合型、創(chuàng )新型技術(shù)技能人才,在市場(chǎng)上是一定會(huì )受到青睞和搶手的。伴隨國家產(chǎn)業(yè)轉移和產(chǎn)能提升,越來(lái)越多人才開(kāi)始愿意選擇在內地和西部地區就業(yè),技術(shù)技能人才就業(yè)在覆蓋面上會(huì )變得更廣,適應性上會(huì )變得更強。

  李銘輝著(zhù)重強調了職業(yè)教育可以從三個(gè)方面助力鄉村振興。一是持續做好教育兜底。幫助和保障貧困邊緣群體和易返貧家庭學(xué)生能夠更大范圍和更大限度提升受教育水平;二是主動(dòng)調整專(zhuān)業(yè)布局??蓢L試成立“鄉村振興學(xué)院”等,根據鄉村特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,建設與之相適應的特色專(zhuān)業(yè),與鄉村產(chǎn)業(yè)建立長(cháng)期的幫扶合作機制,將產(chǎn)、教、研深度融合;三是努力成為鄉村發(fā)展“智庫”。與985、211大學(xué)形成錯位,組織引導教師學(xué)者把專(zhuān)業(yè)和研究做到廣闊的鄉村大地中去,比如在鄉村文化產(chǎn)業(yè)化運營(yíng)、鄉村農產(chǎn)品流通等方面發(fā)揮作用。

  今年兩會(huì )的《政府工作報告》提出,使用1000億元失業(yè)保險基金支持穩崗和培訓,讓更多勞動(dòng)者掌握一技之長(cháng)、讓三百六十行行行人才輩出。在討論到這一政策對社會(huì )勞動(dòng)力培訓乃至大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的助推作用時(shí),李銘輝指出,學(xué)歷教育和職業(yè)培訓是職業(yè)教育的兩大基本工作,出臺這樣的一個(gè)政策,一定會(huì )起到指揮棒的作用,促使職業(yè)院校去更加主動(dòng)地調整辦學(xué),更好地發(fā)揮其社會(huì )功能。

  在談到當前社會(huì )對技術(shù)技能人才的認識仍然存在著(zhù)刻板偏見(jiàn)時(shí),李銘輝特別強調,職業(yè)教育做好教育兜底,并不意味著(zhù)職業(yè)教育就是兜底教育。教育兜底體現的是職業(yè)教育的一種站位,一種擔當,正因如此,職業(yè)教育更需要大突破和大發(fā)展。他指出,社會(huì )上對職業(yè)教育和技術(shù)技能人才存在刻板偏見(jiàn),是分層教育的必然。當前,職業(yè)教育最需要做的是去辦真正意義上的類(lèi)型教育,要大力突破現有大專(zhuān)層次的限制,要大力舉辦職教本科,以后還要有研究生階段的職業(yè)教育,讓技術(shù)技能人才與學(xué)術(shù)人才有著(zhù)真正的同等社會(huì )地位和福利保障。

  關(guān)于高校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)保障,李銘輝認為,職業(yè)教育本質(zhì)上就是就業(yè)教育,它要解決的是科技成果轉化最后一公里的事情,因此,職業(yè)院校在專(zhuān)業(yè)的建構、課程體系的設計、教學(xué)形式的安排上,一定要高度重視產(chǎn)業(yè)的最新發(fā)展變化,要關(guān)注企業(yè)的最新需求,要緊盯新技術(shù)、新業(yè)態(tài),同時(shí)把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的要素元素融匯進(jìn)知識體系,在知識的傳授上尤其要注重實(shí)操性、實(shí)用性,實(shí)現學(xué)生知識體系的動(dòng)態(tài)更新。同時(shí),職業(yè)教育要特別重視產(chǎn)教融合、校企合作,讓融合和合作真正貫穿人才培養全過(guò)程。唯有這樣,職業(yè)教育才能實(shí)現高質(zhì)量的人才培養,從而實(shí)現畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

  最后,在談到高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)的關(guān)注點(diǎn)時(shí),李銘輝建議廣大高校畢業(yè)生多去關(guān)注經(jīng)濟社會(huì )的最新發(fā)展,多去關(guān)注“云物大智”等新技術(shù)和智慧物流、冷鏈物流等新業(yè)態(tài)。在就業(yè)創(chuàng )業(yè)路上,廣大高校畢業(yè)生要謹記機遇大往往風(fēng)險也大,要做到知己知彼百戰不殆,要學(xué)會(huì )接受試錯和及時(shí)止損。


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